采集的的表格为什么头四行不行下面的对齐呢？附代码。

worromot

课题：春
执教者：李文凌
教学目标：1、通过观察，了解春天给自然带来的变化，感受春天的美。           2、在观察活动中初步训练学生的观察能力和表现能力。           3、激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：观察和感受春天带来的盎然生机，能利用各种方式进行表现；能巧妙和创新的表现感受中的春天。
教 师 活 动	学生活动	媒体使用说明
⑴组织教学	集中注意力，准备上课
⑵引题激趣 要求学生随课件一起朗诵《春晓》。 提问：①能告诉老师这首诗描写的是什么季节吗？(根据回答出示课题) 生 活 动	观看、朗诵、发言	CAI展示音画诗《春晓》 （经典的古诗把学生从文学的大门中引入课堂） 配以解说的精美视频图象唤起了学生对冬去春来季节转换的关注，激起学习的热情。
1、春天来了，春姑娘给小朋友带来了很多礼物，想知道都有些什么吗？	一生点击，其它学生观察	课件展示一个美丽的春景画面，把学生平时熟视无睹的身边的美以图片的形式呈现出来。
①知道为什么会收到这份礼物吗？	学生讨论、发言：因为春天里有--- ---春天变得--- ---	音频播放优扬的音乐
②春天就在我们身边，我们一起来感受一下春天好吗？	与老师一起闭眼感受春风拂面、春雨滋润
春雨会带来什么变化？	学生讨论后发言
2、春姑娘给我们带来了美丽的植物，想看看它们生长的样子吗？它们是怎样生长的？你们愿意学着它们一起生长吗？	一生点击打开第二份礼物，其它的学生观察	展示了物生长的画面：花朵一瓣瓣张开美丽的外衣，大自然变的五颜六色，种子破土而出，树牙从枝头展出嫩绿。这一切又与轻柔的音乐交融着
观察、回答 进行艺术性的游戏表演
3、小动物为什么也出来了？这么热闹的春天，它们心情怎样？它们之间会说些什么，做些什么？	打开第三份礼物观察 讨论并以游戏性的形式展示自己的表演才能	蹦蹦跳跳的小动物出现在屏幕上（对春天的不同形式模拟，使各种感受深入到了他们的心灵并内化成一种新质，他们不仅感受到春天，而且把自己变成了春天）
三、利用网络优势拓展知识 指导学生分小组浏览“春”的网站	根据老师提示，分小组登录“春”的网站，自由浏览、互相讨论，感受各类艺术形式。	络内容分三大块： “春之彩·美术空间”里有儿童画、大师画的水墨画、电脑画、水粉水彩通等。 “春之韵·文学走廊”里诗、儿歌文章。 “春之趣·传统佳节”里有各种春天节目的来历与意义。小组上网寻找各种形式的春天时，孩子们已经是在充分感受的基础上进一步领悟与理解春天，课堂由此顺利进行了由浅入深、由具象到抽象的递进，网络架起了课堂通向生活的桥梁。
四、引导学生重点欣赏一些描绘春天的美术作品，激发学生创作欲望。	学生作业： ①用绘画形式表现春天。 ②集体合作帮助一棵在冬天里落完叶子的树找回春天。
五、作业讲评 鼓励学生自己评价、主动展示自己的作业，进行互评，给喜欢的画插上小红旗。   老师给大树贴上微笑的眼和嘴，表示对学生手工劳动的肯定。	学生展示自己作业，互相评比，给喜欢的画贴上小金星。	孩子们的主人翁精神调动起来了。他们在评价别人的同时也从中学到了很多

1. 【标题】：美术教案－春
   
2. 【内容】：
   
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21. 执教者：李文凌
    
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31. 教学目标：1、通过观察，了解春天给自然带来的变化，感受春天的美。
    
32. 
    
33. 
    
34. 2、在观察活动中初步训练学生的观察能力和表现能力。
    
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37. 3、激发学生热爱大自然的情感。
    
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47. 教学重难点：观察和感受春天带来的盎然生机，能利用各种方式进行表现；能巧妙和创新的表现感受中的春天。
    
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109. ⑵引题激趣
     
110. 
     
111. 
     
112. 要求学生随课件一起朗诵《春晓》。
     
113. 
     
114. 
     
115. 提问：①能告诉老师这首诗描写的是什么季节吗？(根据回答出示课题) 生 活 动
     
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149. CAI展示音画诗《春晓》
     
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151. 
     
152. （经典的古诗把学生从文学的大门中引入课堂）
     
153. 
     
154. 
     
155. 配以解说的精美视频图象唤起了学生对冬去春来季节转换的关注，激起学习的热情。
     
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171. 1、春天来了，春姑娘给小朋友带来了很多礼物，想知道都有些什么吗？
     
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294. 一生点击打开第二份礼物，其它的学生观察[/td]
     
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299. 展示了物生长的画面：花朵一瓣瓣张开美丽的外衣，大自然变的五颜六色，种子破土而出，树牙从枝头展出嫩绿。这一切又与轻柔的音乐交融着[/td][/tr]
     
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306. 观察、回答
     
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309. 进行艺术性的游戏表演[/td][/tr]
     
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321. 打开第三份礼物观察
     
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324. 讨论并以游戏性的形式展示自己的表演才能[/td]
     
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329. 蹦蹦跳跳的小动物出现在屏幕上（对春天的不同形式模拟，使各种感受深入到了他们的心灵并内化成一种新质，他们不仅感受到春天，而且把自己变成了春天）[/td][/tr]
     
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339. 三、利用网络优势拓展知识
     
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342. 指导学生分小组浏览“春”的网站
     
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359. 根据老师提示，分小组登录“春”的网站，自由浏览、互相讨论，感受各类艺术形式。[/td]
     
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364. 络内容分三大块：
     
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366. 
     
367. “春之彩·美术空间”里有儿童画、大师画的水墨画、电脑画、水粉水彩通等。
     
368. 
     
369. 
     
370. “春之韵·文学走廊”里诗、儿歌文章。
     
371. 
     
372. 
     
373. “春之趣·传统佳节”里有各种春天节目的来历与意义。小组上网寻找各种形式的春天时，孩子们已经是在充分感受的基础上进一步领悟与理解春天，课堂由此顺利进行了由浅入深、由具象到抽象的递进，网络架起了课堂通向生活的桥梁。[/td][/tr]
     
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383. 四、引导学生重点欣赏一些描绘春天的美术作品，激发学生创作欲望。[/td]
     
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388. 学生作业：
     
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390. 
     
391. ①用绘画形式表现春天。
     
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401. 五、作业讲评
     
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404. 鼓励学生自己评价、主动展示自己的作业，进行互评，给喜欢的画插上小红旗。
     
405. 
     
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407. 老师给大树贴上微笑的眼和嘴，表示对学生手工劳动的肯定。[/td]
     
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412. 学生展示自己作业，互相评比，给喜欢的画贴上小金星。[/td]
     
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417. 孩子们的主人翁精神调动起来了。他们在评价别人的同时也从中学到了很多[/td][/tr][/table]
     
418. 
     
419. 
     
420. 【作者】：
     

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地址：http://ja.3edu.net/ms2/Lesson_63089.html